Globale Krisen, Polarisierung und Ungerechtigkeit prägen Bildungsräume – und oft auch das, was wir lieber nicht anschauen: innere Widerstände, Überforderung, Verstrickung oder die „elephants-in-the-room“. Shifting Edges setzt genau hier an: Es lädt dazu ein, nicht bei schnellen Lösungen stehen zu bleiben, sondern die eigene Kapazität zu erweitern, Unbehagen auszuhalten, Ambivalenzen zu erkunden und in Beziehung zu bleiben – mit sich selbst, der Gruppe und dem Thema.

Das Zine bündelt Texte, Bilder, Reflexionen und Gedichte, die in einem längeren gemeinsamen Prozess entstanden sind. Im Vorwort wird es als „tender“ beschrieben: Leser*innen dürfen langsam lesen, ein- und aussteigen, Pausen machen und beobachten, wie sie sich verbinden – inklusive dem Impuls, „das alles“ infrage zu stellen.

Inhaltlich ist das Zine entlang einer „Zine Map“ aufgebaut: von Grundlagen über das Erkunden des „I“ in der Praxis, hin zu einem intimeren Blick auf Kanten/Edges, Gefühle, Discomforts und Gewohnheiten und schließlich zu Lernraum & Atmosphäre. Wiederkehrend ist die Idee, dass Lernen nicht nur kognitiv ist, sondern emotional, körperlich und relational – und dass genau dort oft die entscheidenden Lernbewegungen entstehen.

Auch der Hintergrund des Projekts wird geteilt: Shifting Edges lief Jan–Sep 2025 und brachte 25 Teilnehmende aus Irland, Slowenien und Deutschland zusammen – mit Online-Sessions, Präsenzworkshops und einer Phase des „action-experimenting“, die u. a. dazu einlädt, Discomfort aufmerksam zu halten und Veränderung nicht nur über „Tun“, sondern auch über das eigene Sein im System zu erkunden.